在职业教育不断深化产教融合、推进课程思政建设的背景下，我院积极探索将思想政治教育元素融入专业课程教学的新路径，致力于培养高素质技能人才。6月11日下午在智能制造与建造学院会议室，范晓光老师以“电动机正反转控制”课程为例，分享了一堂生动的课程思政教学案例，吸引了全体专任教师和辅导员的广泛关注与参与。

一、教学目标：知识、能力与思政的深度融合

　　该课程的教学目标明确而全面，不仅注重知识传授和能力培养，更将思政教育贯穿始终。知识目标方面，学生将深入理解电动机正反转控制的工作原理，熟练掌握接触器联锁正反转控制电路、按钮联锁正反转控制电路等典型电路的设计、安装与调试方法，并学会使用常用电工工具和仪器仪表进行电路检测与故障排除。能力目标上，通过项目实践，学生的动手操作能力、电路分析能力、解决实际问题的能力以及团队协作、沟通交流和自主学习能力将得到显著提升。最为突出的是思政目标，课程引导学生树立严谨认真、精益求精的工匠精神，增强安全责任意识和团队协作精神，培养创新思维和爱国情怀，让学生深刻认识到自身专业技能对国家制造业发展的重要意义。

二、教学内容与思政元素的巧妙融合

　　范老师精心设计了课程内容，将思政元素巧妙地融入各个环节。课程导入环节，通过播放我国制造业在新能源汽车、高铁等领域取得的辉煌成就视频，引出电动机正反转控制在工业生产中的广泛应用，如机床工作台的前进后退、起重机的升降等。结合视频内容，讲述科研人员和技术工人的辛勤付出，激发学生的民族自豪感和爱国热情，引导学生思考自身肩负的责任与使命。在原理讲解环节，强调电路设计和元件选择的准确性和严谨性，以“差之毫厘，谬以千里”为切入点，讲述因电路设计失误导致重大生产事故的案例，让学生明白严谨认真的工作态度的重要性，培养工匠精神。同时，引导学生思考创新设计，提升电路的稳定性和可靠性，激发创新思维。实践操作环节，将安全责任意识和团队协作精神教育融入其中。严格要求学生遵守实验室安全操作规程，明确分工，相互配合，共同解决遇到的问题，培养学生的安全责任意识和团队协作精神。课后拓展环节，布置作业要求学生查阅资料，了解我国在电动机控制技术领域的发展历程和最新研究成果，撰写心得体会。通过这一过程，让学生深入了解我国在该领域的艰辛历程，感受科研人员的精神，增强爱国情怀和民族自信心，树立为我国制造业发展贡献力量的远大志向。

三、教学实施过程：情境创设、知识讲解、实践操作与思政升华

　　课程实施过程严谨有序，环环相扣。情境创设环节，通过展示工厂车间内机床工作台通过电动机正反转实现往复运动的视频，提出问题引发学生的学习兴趣和思考。知识讲解环节，利用多媒体课件和动画演示，详细讲解电动机正反转控制的原理，结合实际案例分析不同控制电路的特点和适用场景。实践操作环节，学生分组进行电路设计、安装调试，教师巡视指导并强调安全规范和操作要点。各小组展示作品，介绍设计思路和实现功能，其他小组提问评价，教师总结评价，从多个方面进行综合评分。思政升华环节，回顾课程中融入的思政元素，引导学生分享体会和感悟，再次强调工匠精神、安全责任意识、团队协作精神以及创新思维和爱国情怀在专业学习和未来职业发展中的重要性，鼓励学生不断提升自己的专业技能和综合素质，为我国制造业的发展贡献力量。

四、教学评价：过程性评价与终结性评价相结合

　　该课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面考查学生的学习成果。过程性评价关注学生在课堂学习、小组讨论、实践操作等各个环节的表现，包括参与度、学习态度、团队协作能力、问题解决能力等，及时给予反馈和评价，记录学生的成长和进步。终结性评价通过理论考试和实践考核相结合的方式，对学生的知识掌握和技能水平进行综合评价。理论考试考查电动机正反转控制的原理、电路分析等知识点；实践考核通过现场操作，考查学生电路设计、安装调试和故障排除的能力。同时，结合学生的课后作业和心得体会，对学生的思政学习效果进行评价。

　　范老师的这堂课程思政教学案例，将专业知识与思政教育深度融合，为职业教育课程思政建设提供了有益的探索和实践，也为其他专业课程的教学改革提供了借鉴和启示。未来，我院将继续深化课程思政建设，培养更多具有扎实专业技能和高尚品德的高素质技能人才，为国家制造业的发展贡献更多力量。